幼儿园教师培训“基于观察区的起居区登录墙的优化策略”

为了促进进步，加深和扩展儿童的经验，老师需要根据材料提供，游戏行为和儿童经验获取的跟进，观察和记录，并尝试反复进行调整。在幼儿的日常生活活动中，还可以触发儿童的深度学习吗？如何从游戏的视角和游戏精神的角度来优化儿童的日常生活？

有了这种想法，我们从每天来到幼儿园时的第一件事 - “入住幼儿园”，遵循儿童的位置，进一步触发通过观察，诊断和调整，并促进儿童的多面能力的发展，从而进一步触发了儿童新经历的收购和扩展。

1。“讨论”登录墙？找出问题

登录幼儿园是每个孩子来幼儿园时要做的第一件事。我们公园中每个班级的入口处都有一个登录墙，色彩鲜艳且有趣。每天来到幼儿园后，孩子们在照片（或分数或学生人数）下插入卡片（绿色意味着健康，黄色意味着情绪低落，红色意味着需要加强个人卫生）。

公园里有八个类别，不同的年龄组，签到格式相似。孩子们做每天重复的事情，登录并计算来幼儿园的人数。目的是了解当天班上孩子的出勤率。如今，当我们利用“准则”的精神以及课程游戏化的概念来检查登录墙，从“追踪起源以及为什么”到“询问孩子得到什么”时，我们会发现有许多需要紧急解决的问题。

（i）考虑起源：为什么要登录

老师的观点：使用登录墙迅速计算儿童的入院状况，健康和卫生状况。

儿童的观点：在生活中保持一种仪式感，养成每上学日记录的习惯，并提高自我管理能力。

（ii）发现病变：存在什么问题

首先，内容是单一的，机械重复的，幼儿不需要思考，缺乏获得新经验或解决问题的机会。

其次，入住格式非常困难，无法满足中小型，中等年龄的幼儿的发展需求。

2。“取脉冲”并成长？准备新处方

在找到问题的症结之后，我不禁问：如何改变不变的模型，采用孩子喜欢的方法，参与多种感官，并更加独立地表达和创造？您可以自由选择办理入住方法吗？哪些领域可以集成到签署幼儿园的核心经验中，以促进儿童的学习和发展？为了更好地了解独立登录的儿童的学习和发展，我们在年级组之间进行了观察和讨论，并使用观察和数据来准确掌握其年龄特征，经验和兴趣。

（i）专注于幼儿的发展

小班级的孩子：可以根据材料的颜色，大小，形状和其他特征对一一进行分类并一一对应；新孩子彼此不熟悉，照片可以增强彼此的理解，并促进孩子们观察出勤。需要改善小双手的小手的发展，以及小的生活技能，例如扭曲按钮，拉链，压扣，扭曲的瓶盖，撕裂的贴纸等。

中产阶级的孩子：在知道名字的同时，他们也知道学生人数，并对安排和组合产生了一定的兴趣。他们可以通过多个标记记录来发展想象力和创造力。

高级班级的孩子：他们可以学会正确地编写自己的名字，并通过阅读时钟记录逐渐建立时间概念，并巧妙地理解时钟的秘密。

（ii）设计新的登录模式

老师对如何使登录对幼儿感到幸福和持久的事物表达了他们的想法和看法：

老师L：登录方法应该是幼稚和美丽的，以刺激孩子的兴趣。

Z老师：中学和高级班级的孩子可以让他们独立设计并丰富记录的内容。

老师：登录方式可以是儿童创意中的“学习”。

基于儿童利益并融入儿童创造力中的登记转型已经开始。火车驾驶，乐高积木和部队大会在小阶级中呼唤，中产阶级排队的叶子以及大型阶级的签名签名巧妙地整合了儿童相应的，点，小型生活技能，预先编写的经验，建立时间概念和其他能力的发展。

以3级为例，在登录墙上创建了各种部分，例如按钮，拉链，撕裂按钮和其他形式，并配备了不同的图形按钮或彩色花朵。孩子来到幼儿园后，拿出他的痕迹，自己检查该部分并将其粘贴在圆形的母子按钮上，并完成相应的自我选择的图形（或花）按钮和拉链。在此过程中，孩子们最初试图根据某些规则进行分类，并锻炼小手指的肌肉，这解决了午睡的问题。

3。优化处方订单??反映实际价值

（i）专注于新问题

每天，作为观察员，老师都会及时了解儿童进入幼儿园并及时记录其行为的学习和问题。经过一段时间的观察，我在独立检查时遇到了一些问题，例如：

1。可以随意创建1级中的乐高登录墙的形状。孩子们非常喜欢它，但是孩子们没有计划，没有参考，也没有合作。我想象的美丽形状最终将成为任意结构。

2。签入中产阶级的叶子。每次火车转弯时，经常发生错误。要么转弯，要么错过几辆汽车。计划的儿童定期分类变得无序。

3。签名的等待时间太长了，这会导致浪费时间；不可能告诉谁早点来，谁是从登录表格来晚些时候来的。随着冬天的到来，较晚的孩子来到幼儿园，其他孩子正在做早上的运动，而忘记了登录。

（ii）优化新处方

为了应对发现的新问题，我们深入班上进行了后续讨论，以鼓励中学和高级班级的儿童参与解决问题的解决方案。在教师和儿童之间的共同咨询下，对该策略进行了优化和调整。例如，第二天，孩子们在每天离开幼儿园之前，讨论并选择了第一类的乐高墙。 1级将长时间的火车变成了几列并排的火车，每个火车马车的布置都是由孩子们独立设定的，并且可以自己调整困难。

以下剪辑引用了高级班教师D的课程记录：

孩子们选择了四件事，即投票，即：找到名字，观察时间，记录时间和整理。一些孩子建议前三件事是在早上来到幼儿园时完成的，而最后的整理是在离开幼儿园之前进行的，应该用迹象隔开。因此，孩子们设计了进入和离开幼儿园的标志，并最终投票选出每个人都喜欢并将其粘贴到董事会上的标志。

当他们第一次进入幼儿园时，孩子们将卡通名卡放在秩序上（由孩子们创造性地设计），并记录了他们来到下面幼儿园的时间。为了促进每周的统计数据，一些孩子建议以一种形式记录。一段时间后，孩子们提出了：网格太小，记录不便，每周都很容易将其撕下，而且发现哪些孩子每天都迟到。

经过讨论后，孩子们每天都更改为记录，并且用来记录的论文被重写的事物所取代。因此，将色情软的白板应用于登机墙。此外，每个人每周都有一个记录表，可以记录每周访问公园的情况，包括天气，情绪，游戏选择等，这是直观，生动且方便的，可以记录统计数据。

从中，我们可以看到，在公园的登录活动中，孩子们是该活动的参与者，也是问题的发现者和解决者，并且通过重复解决问题的解决方案，他们获得了重要的经验。他们也从被动到主动，思想，思考和争议，并享受它。

（iii）实施的新思维

幼儿园是儿童生活的地方，所有生活都是一门课程，所有课程都是生活。在幼儿园，签约幼儿园是儿童起居区的开始。小登录墙不仅显示